Beng-Beng

Bekerjalah secara berpasangan. Carilah 3 (tiga) contoh teks dengan moda yang berbeda dan dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran di mata pelajaran yang Anda ampu. Gunakan media Powerpoint/Google Slide/Google Jamboard untuk menempelkan contoh teks.  Berikan penjelasan singkat tentang moda teks dan kegunaannya di mata pelajaran yang Anda ampu. Pastikan Anda sebutkan sumber gambar.

Setelah mengisi tabel Petunjuk Antisipasi di atas, diskusikan secara berpasangan dan bandingkan jawaban Anda dengan teman. Silakan berbagi pendapat mengapa Anda setuju/tidak setuju dengan pernyataan di atas. Anda boleh memilih 3-5 pernyataan untuk bahan diskusi.

Setelah memahami konsep literasi lintas mata pelajaran, coba ingat kegiatan pembelajaran yang biasanya dilakukan di mata pelajaran yang Anda ampu. Identifikasi kegiatan untuk masing-masing keterampilan bahasa berikut:

  Tugas 5.1 Pendidikan yang Memerdekakan Apa yang Anda ketahui tentang pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik? Mengapa pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik perlu Anda maknai dan hayati dalam konteks pendidikan Indonesia saat ini? Bagaimana pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik menjadi bagian dari diri Anda sebagai seorang pendidik?

Mahasiswa membuat sebuah tulisan reflektif dalam bentuk artikel atau jurnal untuk menguatkan pemahaman tentang Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21 dengan mengacu pada panduan berikut: Mahasiswa mengobservasi secara kritis apa tantangan menghayati Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21. Mahasiswa menuliskan secara kritis bagaimana Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21 di ekosistem sekolah (kelas).

Mahasiswa membuat sebuah kesimpulan dan pesan kunci dengan mengaitkan pemahaman dari Topik IV dengan Topik I, Topik II dan Topik III. Sejauh mana topik tentang Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21.

  Tugas 4.2 Rumusan Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia Apa apa relevansi Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada peserta didik dalam Pendidikan Abad ke-21? Bagaimana mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad ke-21?

  Tugas 4.1 Fondasi Pendidikan Indonesia Apa yang Anda ketahui tentang Pancasila sebagai entitas dan identitas Bangsa Indonesia? Apa yang Anda ketahui tentang Profil Pelajar Pancasila (PPP)? Bagaimana menjadikan Pancasila sebagai fondasi pendidikan Indonesia?

Mohamad Saifudin Ihsan (260211105055) LK Individu 28 M Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran? Topik ini membahas mengenai isu-isu pendidikan dan pembelajaran dalam perspektif sosial, budaya, ekonomi, dan politik menjadi penting untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Sebelum mempelajari topik ini, saya memahami bagaimana melaksanakan pendekatan,strategi, metode dan teknik dengan scafolding pada ZPD yang dapat membantu menjalankan peran sebagai pendidik dengan lebih baik.  E Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda pelajari dalam topik ini? Eksplorasi konsep memberikan pemahaman isu-isu praktis terkait implementasi teory Vygotsky yang mencakup peningkatan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran, pengembangan kurikulum yang memperhatikan ZPD, serta menciptakan lingkungan belajar yang mendukung interaksi sosial. Pendidikan yang berbasis pada teory Vygotsky berupaya menciptakan suatu konteks dimana peserta didik d

Mohamad Saifudin Ihsan (260211105055) LK Individu 24 M Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran? Setelah saya mempelajari topik ini saya mengetahui bahwa Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD sangat memiliki pengaruh terhadap pendidikan serta proses pembelajaran. Proses pembelajaran di Indonesia dipengaruhi oleh berbagai perspektif sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang dapat berdampak pada pendidikan. Semua hal tersebut dapat mempengaruhi kemampuan keterampilan dan pengetahuan siswa yang beranekaragam. E Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda pelajari dalam topik ini? Hal yang saya pelajari dalam topik ini adalah Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD ini perlu untuk dipahami oleh seorang guru karena Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD merupakan zona dalam perkem

 SEL.11.2-T4-9 Aksi Nyata Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan Indonesia Mohamad Saifudin Ihsan (260211105055) 1. Mulai Dari Diri Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran?  Reflektif : Sebelum memulai proses pembelajaran, hal yang saya pikirkan pada sub topik mulai dari diri yaitu apa itu pembelajaran pada ‘Zone of Proximal Development (ZPD). Sebelumnya saya belum pernah mempelajari konsep ZPD, sehingga saya merasa awam terhadap istilah ZPD. Pembelajaran dimulai dengan melakukan pengamatan terhadap video. Video tersebut berisis tentang perjuangan seorang pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Kondisi pendidikan pada video tersebut sangat memprihatinkan. Sekolah pada video tersebut membutuhkan tenaga guru tambahan yang professional serta kelengkapan sarana dan prasarana. Selain itu perbaikan akses jalan juga sangat dibutuhkan. Meskipun kondisi pendidikan pada video tersebut sangat terbatas, peserta didik tetap mempunyai semangat da